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北京工业大学(*)中山大学

2.做实“工学结合”的基本途径。(1)要彻底建立起一种全新观;念。所谓全新观念,即我们对于高等职业教育在新形势下如何改革与运行的一整套的新知识和新觉悟、新价值观。其中每个从事职业教育的人都应该迅速建立起全面推行“工学结合”教育模式既是国家和区域经济社会发展的需要,也是我国高等职业教育由初级阶段走向高级阶段的重要标志和唯一路径的基本认识,,把“工学结合”作为我国高等职业教育的生存底线和发展变革求新的根本方向,作为我们思考高等职业教育全部问题的第一等重要概念,并据此来彻底转变我们的办学思想,转变我们的办学模式,转变我们的办学机制。全员树立以做实“工学结合”为荣+以敷衍“工学结合”为耻的高等职业院校的新伦理观、道德观、价值观。构建崇尚“根本”(“工学结合”是高职教育的根本方向和根本出路)、循名核实(按其名而求其实)的新校园文化。(2)推行“工学结合”的办学资源必须到位。这里所说的资源,主要指用于工学结合模式构建和运行的有形资本资金,设备设施,教学工厂,“双师型”和师傅级教师,可长期使用的校外实训基地,真实存在的社会生产型与服务型机构的技术岗位等。显而易见,办学资源是走“工学结合”之路最实在的要素。职业技能教育无论如何都需要有一个强大的实训体系加以保证。因此,做实“工学结合”,一定要想尽办法优先做实“工学结合”模式的资源。国内外的教育专家都承认职业教育是一种高投入的教育,但我们也要明确,只有高投入,才能有高产出、高回报。(3)全面适应“工学结合”培养模式的课程体系必须到位。职业教育是一种就业导向的新技术岗位及能力教育,突出的是技能本位和实践性原则。“工学结合”模式强调的是依托企业行业岗位需求技术发展需求以及市场需求来开发、设计和组织课程。因此,国内外职业技术教育的佼佼者在课程设计上走的都是以企业与学校共同参与为保障,以学生为中心,以实践为主体,以职业或岗位所需能力为导向的模块化课程范式。但到目前为止,我国高职的课程设置和开发都尚处在以学校为主导,以学科知识为体系的阶段。“压缩饼干式”的课程体系状态、“述而不作(做)”的教学过程样态、因人设课的课程计划状态都普遍存在。这显然背离职业技术教育的规律、职业技术教育的知识类型特征(默会性)和科学性。课程体系建设和改革是推行“工学结合”人才培养模式的重点和难点,而围绕“工学结合”人才培养模式的全过程来规划设计课程体系就更难。因此,我们就更要站在历史责任、科学发展观和职业教育发展战略的高度,依据“工学结合”的特点和要求,依托企业或者校企合作委员会、专业委员会重新规划设计课程。以变革的精神和实事求是的态度积极探索利于职业能力培养,利于“工学结合”运行、利于国家职业资格证书考取、利于教学内容更新、利于学分制实施的现代课程体系。坚决避免学科本位的课程思想和行动,坚决克服“理论充斥课堂,实践仅在纸中”。借鉴国内外成熟的职业教育课程体系开发理论与方法,按照技术应用型人才的培养规律和能力科学整合知识,创新课程体系与课程形式、考核形式,为做实“工学结合”作应有的努力。(4)全面服务于“工学结合”培养模式的制度和体制必须到位。做实“工学结合”人才培养模式,一定要有相适应的、真正有益于“工学结合”模式运行的制度保障。这种制度保障应该是建立在以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心,以职业或岗位所需能力为本位这一新价值观基础上的。它应该包括:全面实行“工学结合”人才培养模式的制度、特色化“工学结合”模式专业建设制度、全面实行学分制的方案与运行细则,以及“工学结合”模式下的教学质量评价体系、学生综合素质评价体系、职业技能资格证书制度、企业顶岗或实习实训评价与考核制度、课程聘任向“双师型”教师倾斜的制度、教师企业顶岗轮训制度、“工学结合”模式下的学生管理(教学秩序)制度、“工学结合”模式下的素质教育制度的研究、双证书制度、双证课制度等等。应该说,目前所有的学校都不缺少制度文本,然而真正能实施的不多,能与“工学结合”培养模式运行处处衔接的也不多。我们说一切制度都是组织任务、组织宗旨以及确保如何做正确的事、如何正确地做事而展开的规章体系,但前提是规章制度本身首先要科学、要正确。知道制定的这个制度是为了什么,引导什么,抵制什么,褒奖什么;制定出来的规章制度是否有利于以实践教学及环节为主体的高等职业教育的发展,是否有利于工与学的结合,是否有利于课程改革,是否有利于学生技能的发展、就业素质发展、个性发展,是否有利于教师参与实践教学的积极性、取得双师资格的积极性、继续教育继续学习的积极性,以及是否有利于调动整个学校在“工学结合”模式条件下人的积极性和和谐发展。凡此种种都极为重要。

  钱学森写给展览举办人潘杰的18封书信是展览的重要内容,这18封书信记录着一个科学泰斗与一个普通学者的平凡而又绝不平凡的交往,这也是潘杰极为珍视的人生财富。(叶辉)

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本报杭州4月1日电 (记者江南)1日,大学数字图书馆国际合作计划二期项目在浙江大学举行启动仪式。中国工程院常务副院长潘云鹤,教育部副部长陈希等出席仪式。

对于旨在成为世界一流大学的澳大来说,顺应世界高等教育发展模式的大势,参照世界一流大学的做法,成立捐赠基金,吸纳社会资源,推动教、学、研等工作的开展,已经成为推动澳大长远发展的关键一环。于是,澳大发展基金会于2009年12月7日正式挂牌成立。

小小纸鹤虽然单薄,串做祈祷之链也便不再孤单;小小图书室虽然资源并不丰富,我们坚持捐助不放弃,终会成为灾区孩子升华心灵的乐园。

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项目建设和审批程序是否依法合规,资金管理使用是否规范,工程措施和质量是否合格……每到一地,专题调研组既听取地方各级政府的情况介绍,又深入到企业、科研院所、施工现场和城乡困难群众家庭进行实地考察;既了解技术改造和科技创新项目的进展情况,总结工程建设的成效和经验,又实事求是地分析存在的困难和问题,并与地方政府及有关部门领导同志充分交换意见。尤其值得一提的是,全国人大常委会此次还邀请多家中央新闻媒体参与调研,全程跟踪报道,以增加人大监督工作的透明度。

“孩子不能输在‘起跑线’上,却不知不觉地输在‘终点线’上,高考都还没有开始,人家的孩子20分已顺利拿到手。”某省省教育部门一位工作人员表示。取消高考加分政策、加强入学新生的资格审核的呼声越来越高,这些呼声的目的只有一个:使高考更加公平、公正。但是我们看到直接导致高考不公平的原因是强力的介入,高考这一方净土由于种种原因受到权力的污染,使它失去了应有的公正。所以,治标不治本是毫无效果的,只有从根本上消除权力对高考的影响才会还高考的本来面目。

不妨分析一下这种“权力病”。一方面,权力至高无上,自然趋之者若鹜,渐渐的野心超过自身的实力,少数“为官规则”就成了一种无谓的“约束”;另一方面,在权力膨胀和外界的簇拥下,权力就很自然地转化为私欲,方便了一己的谋私利之举,权力的光环闪耀着荣耀、财富。人们把“权力病”归结为“媚、瞒、愚、贪、蛮”,笔者看来,一点都不为过。

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  发生在小耿同学身上的面试经历,体现了今年复旦自主招生的第一个新变化——考试时针对性强。专家提问根据考生特点,有的放矢。据了解,今年参加面试的考官由复旦各学院的170多位专家教授组成,每场面试前,专家都会先仔细查阅考生的材料,包括考生提供的个人信息、自荐信、推荐信等,还包括了他们的水平测试分数和成绩分析等相关介绍,并由此出题,这自然更有利于考生展现自己的亮点。进才中学的赵永强在个人信息中写过曾去大别山考察,昨天第一道面试话题就此展开,考完后,小赵兴奋地说:“说起到大别山的经历,特别顺,毕竟,这都是我的真实体验。”

本报临高9月12日电(记者林书喜)临高县新盈中学拥有2400多学生,因为公厕废弃致使该校学生无厕所可用一事,被省委书记卫留成在今年的教师节座谈会上点名后,本报记者在第一时间进行了实地采访。报道引起临高县有关方面的高度重视,9月12日,记者从临高县有关部门获悉,新盈中学新公厕已于9月11日动工兴建。

北京市经济信息中心近日发布了《2009年北京市就业形势分析及2010年展望》的报告。报告认为,2010年,北京就业结构性矛盾依然突出,高端研发、商务、金融人才以及技能工人明显缺乏,部分企业、社区“有岗无人”与大学生就业困难并存。

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离开北大时,活泼的羌族小姑娘何晓茜提议道:“我们唱首羌族民歌献给北大的哥哥姐姐和老师们吧,以此感谢他们!”孩子们随即唱起一曲羌族的《祝酒歌》,应和着掌声,歌声显得分外清脆。

责编 左文亮

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